Música para o Dia das mães: "Como é grande o meu amor por você"

A música "Como é grande o meu amor por você" é de autoria do cantor Roberto Carlos e fica uma graça ao ser cantada e dramatizada pelos alunos em homenagem ao Dia das Mães. 

Ensine-os a letra da música seguida de pequenos gestos simples como, por exemplo, fazer um coração com as mãos.

Dia do trabalho - Interpretação de textos

Disponibilizamos dois textos para trabalhar a temática do Dia do Trabalho. 

O primeiro é a fábula "A cigarra e a formiga". Enquanto a cigarra se divertia, a formiguinha só trabalhava. Mas, no fim, o trabalho da formiga durante o verão é compensado pela fartura e a cigarra, que não se preparou, ficou sem ter o que comer. 

O texto seguinte é "Os dez ajudantes", que conta a história de uma mulher que, com os seus dez ajudantes, consegue deixar o seu casebre muito limpo e asseado. 

Estes textos são ótimos recursos para trabalhar a importância do trabalho e são destinados aos alunos a partir do 3º ano. 

Descobrimento do Brasil - Interpretação do texto: Pindorama

No dia 22 de abril comemora-se o Descobrimento do Brasil. 

Para trabalhar esta temática, disponibilizamos aqui a música "Pindorama" de Palavra Cantada.  "Pindorama" era o nome dado às terras brasileiras pelos indígenas antes da chegada dos portugueses.

O texto e a interpretação são destinados aos alunos de 4º e 5º ano.

Você encontra o vídeo da música aqui:

https://youtu.be/jZtoNaeqBpw

Para baixar grátis o PDF do texto e interpretação clique no link:

https://drive.google.com/file/d/1tEIIAmofJpWLOigFLHr4x8LCgfWpqu4D/view?usp=sharing

As habilidades da BNCC são:

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).

(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.

#atividadedescobrimentodobrasil     #textodescobrimentodobrasil

 

Os povos indígenas - Interpretação de texto

Nesta postagem, disponibilizamos grátis a música "Tu tu tu tupi" de Hélio Ziskind. A música fala sobre a influência da língua Tupi Guarani no nosso dia a dia. 

Segundo a BNCC o aluno deve ser capaz de:

(EF04HI11) Identificar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares, elementos de distintas culturas(europeias, latino-americanas, afro-brasileiras, indígenas, ciganas, mestiças etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local e brasileira.

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares, componentes de culturas afrobrasileiras, indígenas, mestiças e migrantes.

Você encontra o vídeo com a música aqui:

https://www.youtube.com/watch?v=vbdCtq3nkO0

Após ouvirem a música, explique aos alunos a importância de conhecer a cultura indígena e coloque em reflexão a seguinte questão: "Por que todo mundo tem um pouco de índio?"

Baixe gratuitamente o texto e as atividades aqui:

https://drive.google.com/file/d/1IGWk2NJ_zEX8HDmB-ieFwse28L39nXJN/view?usp=sharing

Sequência didática sobre a História do Brasil Colônia

Tema  - História do Brasil Colônia

Objetivos:                         

- Relacionar passado e presente, identificando pontos de permanência e mudança entre a própria vida e a dos grupos estudados.

-Conhecer e analisar os principais fatos na época do Brasil colonial.

Conteúdo:

Brasil Colônia

Anos- 4º e 5º.

Desenvolvimento:

1ª etapa

O professor vai iniciar o trabalho falando o que eles vão aprender sobre essa época. Explicará  que o período se inicia com a descoberta do Brasil em 1500 e vai até a Independência, em 1822.

Para  trabalhar a questão da temporalidade o professor fará uma breve discussão  na lousa sobre séculos, contagem de tempo, algarismos romanos, e depois será proposta uma atividade que os alunos  levarão para fazer em casa. Esta atividade é a  linha do tempo pessoal na qual dados importantes que aconteceram na vida de cada criança, desde seu nascimento, serão registrados no gráfico.  Um ou dois eventos serão anotados por elas, a cada ano. De maneira a  analisar a questão do tempo em forma linear.

Exemplo:

2ª etapa

Apresentando a História do Brasil no período da conquista e posse de terra dos portugueses, as crianças farão comparações com suas  atividades de hoje em dia.

Partindo dos habitantes que já estavam aqui, será  apresentado seu modo de vida,  bem como a questão do achamento do Brasil, sua intencionalidade ou casualidade, em  pequenos textos para as crianças fazerem comparações e darem suas opiniões.  Após lidos os textos, serão discutidas as duas versões. As crianças se expressarão  elaborando um pequeno texto com suas opiniões sobre o achamento do Brasil.

Exemplo trechos de textos escritos pelas crianças:

Eu acho que....

... Pedro Álvares Cabral foi enviado às Índias para fazer  comércio, porém em 22 de abril de 1500 chegou ao Brasil porque se perderam no caminho. Aqui eles encontraram os índios...

Eu acho que..

...O Brasil não foi descoberto porque os índios já moravam aqui antes...

3ª etapa

Os temas: As divisões do Brasil, As Viagens/Meios de transportes, As florestas, As pessoas e Os Governos, Independência do Brasil,  eles serão  escolhidos em  grupos (dividir os alunos em grupos) de modo que os alunos representarão em dois momentos (1500 e 2020) da História  do Brasil. Em grupos numa cartolina, as crianças irão representar os temas nos períodos por meio de desenhos, que depois terão que apresentar para toda a sala por cada equipe. No término da aula, as  crianças irão expor  seus trabalhos no mural.

Avaliação

Será avaliada a participação das crianças durante as aulas e se elas são capazes de desenvolver a orientação temporal, ou seja, relacionar o passado ao presente, indicando mudanças e permanências. Verificar como cada uma constrói argumentos sobre os conteúdos estudados.

#atividadedescobrimentodobrasil   #sequenciadidaticahistoriadobrasil

#sequênciadidáticadescobrimentodobrasil

Dia da Terra - 22 de abril

O Dia da Terra ou Dia Mundial do Planeta Terra é comemorado no dia 22 de abril em todo o mundo. A data representa a luta em defesa do meio ambiente.

As atividades disponíveis abaixo são ótimas para que os seus alunos entendam melhor como podem ajudar o planeta Terra.

Para baixar o PDF clique aqui:

https://drive.google.com/file/d/16OhcUs5klhN4ronH8TZH1O_OkVfC9CWl/view?usp=sharing

Plano de Aula de História: Os indígenas no Brasil

O indígena trabalhado ainda em sala de aula hoje é, muitas vezes, aquele indígena de 1500 e parece que ele só se mantém índio se permanecer daquele modo. 

A realidade indígena nos dias atuais é bem diferente do passado.  Os povos indígenas possuem vestimentas tradicionais próprias e grafismos com os quais fazem pinturas corporais, mas a nudez ou não nudez, não define ser indígena ou não indígena. Toda cultura é dinâmica, está sempre em constante movimento, mudando e se adaptando dentre os séculos.

Mês de Abril é conhecido nas “questões” indígenas justamente pelo dia 19 de Abril, que para muitos é "o" dia do Índio. Mais para os indígenas não se trata nada mais nada menos que “um” dia do índio. Tantas datas iguais a essa já se passaram, umas comemorativas, festivas e outras composta por manifestações, repúdios e pedido de socorro por parte dos Povos Indígenas.

Trabalhar com os alunos que os povos indígenas não vivem mais como em 1500. Hoje, muitos têm acesso à tecnologia, à universidade e a tudo o que a cidade proporciona. Nem por isso deixam de ser indígenas e de preservar a cultura e os costumes. É preciso mostrar que o índio é contemporâneo e tem os mesmos direitos que muitos de nós. 

O Plano de Aula disponibilizado nesta postagem para os professores de 4º e 5º anos procura promover o debate e discussão para desmistificar algumas verdades construídas sobre os indígenas ao longo do tempo.

Segundo a BNCC o aluno deve ser capaz de:

(EF04HI11) Identificar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares, elementos de distintas culturas(europeias, latino-americanas, afro-brasileiras, indígenas, ciganas, mestiças etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local e brasileira.

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares, componentes de culturas afrobrasileiras, indígenas, mestiças e migrantes.

@planodeaulahistória

@planodeaulaindígenas

@planodeaulapovosindígenas

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Desenhos de Páscoa com as tabuadas do 2, 3 e 4

A tabuada é essencial para realizar cálculos básicos de multiplicação e divisão de forma rápida e eficiente. Ter conhecimento da tabuada facilita a resolução de problemas matemáticos mais complexos.

Estudar a tabuada envolve o aprendizado por repetição e prática regular e além disso,  aprender a tabuada de forma divertida é a melhor maneira para consolidar o conhecimento.

Então, aproveite as atividades a seguir para baixar totalmente grátis.

Adição e Subtração com ou sem reserva (Dezenas)

 As atividades disponibilizadas abaixo são destinadas ao 1º ano e contemplam a seguinte habilidade da BNCC:

(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e da subtração e utilizá-los em procedimentos de cálculos mentais, escritos e para a resolução de problemas. 

Leitura e Interpretação "Lenda do Coelho de Páscoa" - 4º e 5º ano

Os alunos já sabem que o coelho é o símbolo da Páscoa. Mas qual é a origem desta lenda? Por que foi o coelho e não outro animal  que se tornou o símbolo da Páscoa?

Estas perguntas podem nortear o trabalho para alunos de 4º e 5º ano utilizando o texto: "A lenda do coelho de Páscoa". 

Antes de apresentar o texto, faça as perguntas para os alunos levantarem hipóteses a respeito do assunto.

Adição e Subtração com ou sem reserva (Centenas)