VENDA DE APOSTILAS E PROJETOS

Como complemento ao meu trabalho neste blog, elaborei para venda diversas apostilas de atividades de alfabetização e projetos pedagógicos de variados temas indicados para professores que atuam em Educação Infantil, Ensino Fundamental e Alfabetização de Jovens e Adultos (EJA).

Tenho também CDs de áudio para Educação Infantil e Fundamental I, cartazes em EVA e livros infantis.

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Os interessados poderão também entrar em contato por email ou pelos telefones abaixo:

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domingo, 20 de novembro de 2016

Natal - Plano de Aula

Plano de aula

OBJETIVOS:
- Escrever um cartão reconhecendo a função do texto.
- Identificar, com o auxílio do professor, elementos da organização interna do cartão.

PROCEDIMENTOS:
- Combinar com os alunos a confecção de cartões para os colegas. Estes serão criados primeiramente no rascunho e, depois serão revisados, passados a limpo.
 - Conversar sobre os elementos organização interna do cartão.
- Fazer o sorteio do tipo “amigo-oculto”, para que nenhum aluno fique sem um cartão.
- Escrita do cartão pelo aluno para o colega sorteado.
- Revisão do texto com ajuda do professor.
- Escrever o envelope.

 RECURSOS:
- Cartão, lápis, borracha.

AVALIAÇÃO:
Avaliação contínua observando a participação e o interesse dos alunos.

CARTÃO (CLIQUE NA IMAGEM ANTES DE SALVAR)



sábado, 5 de novembro de 2016

Atividade para alunos com dificuldades na alfabetização

Chegando ao final do ano o que fazer com os alunos que  ainda não avançaram em suas hipóteses de escrita?  

Para facilitar o aprendizado destes alunos:

- Verifique em qual fase da escrita o aluno se encontra. Muitas vezes temos dúvidas com relação a fase de escrita do aluno. Leia mais, peça ajuda, pesquise..., precisamos nos atualizar. Faça a sondagem da escrita novamente e tenha certeza da fase da escrita que a criança se encontra.

- Utilizando atividades com um tema específico que agrade a criança e desafie seus alunos a pensarem sobre a escrita.

Exemplo de atividade:

Propor desafios:

Explique como fazer a atividade. Para isso os alunos devem contar quantas letras tem a palavra e procurá-la no banco de palavras (abaixo da cruzadinha).

Para os alunos pré-silábicos é importante eles perceberem que para cada palavra existe um certo número de letras. Com a cruzadinha, ele vai ter que buscar uma palavra com 5 letras, por exemplo.

Para os alunos silábicos, eles precisam observar que não basta usar uma letra para cada sílaba, como exemplo, UA para BRUXA. Com a cruzadinha eles precisam verificar quantas letras tem cada palavra. É essencial que eles leiam a palavra mostrando com o dedo.

Para os silábicos-alfabéticos e alfabéticos dê a cruzadinha sem o banco de palavras. Eles vão colocar em jogo a ortografia de cada palavra.

terça-feira, 1 de novembro de 2016

quarta-feira, 12 de outubro de 2016

SORTEIO - MÊS DO PROFESSOR

Para comemorar o Mês do Professor, farei o sorteio de um Kit Especial. 

PARA PARTICIPAR, ENTRE NO FACEBOOK NO GRUPO "PAIXÃO ALFABETIZAÇÃO" E SIGA AS INSTRUÇÕES.



sexta-feira, 23 de setembro de 2016

Planos, atividades, sequências ou projetos?


Para preservar o sentido do conteúdo, evitar sua fragmentação e distribuir os temas em função do tempo de aprendizagem, o ensino pode ser organizado de acordo com as chamadas modalidades organizativas. Abaixo, você confere um resumo sobre cada uma das modalidades: 

Plano de aula Forma de organizar a aula com foco numa atividade específica (leitura de um texto, resolução de um tipo de problema matemático etc.). Como dura apenas uma aula, costuma ser usado para apresentar um conteúdo ou explorar um detalhe dele. 

Atenção Não se esqueça de incluir uma atividade diagnóstica inicial (para verificar os alunos sabem sobre o assunto) e uma avaliação final (para indicar o que aprenderam). 

Atividade permanente Também chamada de atividade habitual, é realizada regularmente (todo dia, uma vez por semana ou a cada 15 dias). Ela serve para construir hábitos e familiarizar os alunos com determinados conteúdos. Por exemplo: a escrita de parlendas e de listas, semanalmente.

Atenção Ao planejar esse tipo de tarefa, é essencial saber o que se quer alcançar, que materiais usar e quanto tempo tudo vai durar. Vale sempre contar para as crianças que a atividade em questão será recorrente. Com o tempo, os alunos passam a prever a atividade que será proposta, de tão habituados. 

Sequência didática Conjunto de propostas com ordem crescente de dificuldade. O objetivo é focar conteúdos particulares (por exemplo, a regularidade ortográfica) numa ordenação com começo, meio e fim. Em sua organização, é preciso prever esse tempo e como distribuir as sequências em meio às atividades permanentes e aos projetos. 

Atenção É comum confundir essa modalidade com o trabalho do dia a dia. A questão é: há continuidade? Se a resposta for não, você está usando uma coleção de atividades com a cara de sequência. 

Projeto didático Reunião de atividades que se articulam para a elaboração de um produto final forte, em que podem ser observados os processos de aprendizagem e os conteúdos aprendidos pelos alunos. Costuma partir de um desafio ou situação-problema. Trabalhados com uma frequência diária ou semanal, podem estender-se por períodos relativamente prolongados (um ou dois meses, por exemplo), tornando os alunos especialistas num determinado tema. 

Atenção O erro mais comum é um certo descaso pelo processo de aprendizagem, com um excessivo cuidado em relação à chamada culminância (a elaboração do produto final).


fonte: Revista Nova Escola

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