VENDA DE APOSTILAS E PROJETOS

Como complemento ao meu trabalho neste blog, elaborei para venda diversas apostilas de atividades de alfabetização e projetos pedagógicos de variados temas indicados para professores que atuam em Educação Infantil, Ensino Fundamental e Alfabetização de Jovens e Adultos (EJA).


Os interessados poderão também entrar em contato por email ou pelos telefones abaixo:

glaucerossi@terra.com.br

glaucerossi@gmail.com

glauce.rossi@hotmail.com

WhatsApp (11) 97574-9228 (Vivo)

Glauce ou Hugo no horário de atendimento das 9:00 às 20:00 de segunda à sexta-feira.


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CADASTRO DE CONTATO

segunda-feira, 14 de outubro de 2013

Feliz Dia do Professor


segunda-feira, 9 de setembro de 2013

POESIAS E PRIMAVERA


Aproveite o tema da Primavera para trabalhar poesias com seus alunos.
O ato de interpretar um poesia não pode ficar restrito a sua forma de apresentação, como ocorre a disposição das palavras, dos versos, das rimas e das estrofes, e nem somente pelos questionamentos apresentados nas atividades de interpretação propostas pelos livros didáticos.
O professor deve partir de uma leitura poética do mundo, fazendo da poesia motivo de apreciação lúdica, incentivando os alunos a brincarem com palavras. 

Mais atividades Primavera entre aqui:

terça-feira, 3 de setembro de 2013

PLANO DE AULA - Sequência didática sobre a História do Brasil Colônia


Tema  - História do Brasil Colônia

Objetivos                        
- Relacionar passado e presente, identificando pontos de permanência e mudança entre a própria vida e a dos grupos estudados.
-Conhecer e analisar os principais fatos na época do Brasil colonial.

Conteúdo:
Brasil Colônia

Anos- 4º e 5º.

Desenvolvimento:
1ª etapa
O professor vai iniciar o trabalho falando o que eles vão aprender sobre essa época. Explicará  que o período se inicia com a descoberta do Brasil em 1500 e vai até a Independência, em 1822.
Para  trabalhar a questão da temporalidade o professor fará uma breve discussão  na lousa sobre séculos, contagem de tempo, algarismos romanos, e depois será proposta uma  atividade que os alunos  levarão para fazer em casa. Esta atividade é a  linha do tempo pessoal na qual dados importantes que aconteceram na vida de cada criança, desde seu  nascimento, serão registrados no gráfico.  Um ou dois eventos serão anotados por elas, a cada ano. De maneira a  analisar a questão do tempo em forma linear.
Exemplo:
2ª etapa
Apresentando a História do Brasil no período da conquista e posse de terra dos portugueses, as crianças farão comparações com suas  atividades de hoje em dia.
Partindo dos habitantes que já estavam aqui, será  apresentado seu modo de vida,  bem como a questão do achamento do Brasil, sua intencionalidade ou casualidade, em  pequenos textos para as crianças fazerem comparações e darem suas opiniões.  Após lidos e  levantadas as palavras difíceis, serão discutidas as duas versões. As crianças se expressarão  elaborando um pequeno texto com suas opiniões sobre o achamento do Brasil.


Exemplo trechos de textos escritos pelas crianças:
Eu acho que....
... Pedro Álvares Cabral foi enviado às Índias para fazer  comércio, porém em 22 de abril de 1500 chegou ao Brasil porque se perderam no caminho. Aqui eles encontraram os índios...

Eu acho que..
...O Brasil não foi descoberto porque os índios já moravam aqui antes...

3ª etapa
Os temas: As divisões do Brasil, As Viagens/Meios de transportes, As florestas, As pessoas e Os Governos, Independência do Brasil,  eles serão  escolhidos em  grupos (dividir os alunos em grupos) de modo que os alunos representarão em dois momentos (1500 e 2003) da História  do Brasil. Em grupos numa cartolina, as crianças irão representar os temas nos períodos por meio de desenhos, que depois terão que apresentar para toda a sala por cada equipe. No término da aula, as  crianças irão expor  seus trabalhos no mural.

Avaliação
Será avaliada a participação das crianças durante as aulas e se elas são capazes de desenvolver a orientação temporal, ou seja, relacionar o passado ao presente, indicando mudanças e permanências. Verificar como cada uma constrói argumentos sobre os conteúdos estudados.



segunda-feira, 15 de julho de 2013

LEMBRANCINHAS PARA O PAPAI


MODELOS DE LEMBRANCINHAS FÁCEIS DE FAZER. CLIQUE PARA VISUALIZÁ-LAS MELHOR.





domingo, 9 de junho de 2013

Plano de aula - Leitura de livro pelo professor


PLANO DE AULA

TEMA: LEITURA PELO PROFESSOR DE LIVRO NARRATIVO

OBJETIVOS:
- Ouvir um texto literário.
- Conhecer algumas características desse gênero.

PROCEDIMENTOS:
Informe os alunos sobre o livro que será lido, antecipando pequena parte da trama da história, seus personagens, o local onde ela se passa – como se fosse um anúncio da próxima novela.
Mostre a capa, o nome do livro, o nome do autor, da editora e também as ilustrações da capa, levando o aluno a antecipar a história com suas hipóteses.
Compartilhe com o grupo por que você gostou da história, pergunte do que eles mais gostaram, compare com outras histórias lidas ou já conhecidas do grupo, releia alguns trechos, retome ilustrações etc.

RECURSOS
 Livro infantil.

AVALIAÇÃO:
Avaliação contínua observando a participação dos alunos.

Sugestões de livros narrativos:


Sinopse: Imagine alguém que faz os melhores doces do mundo, que está sempre inventando brincadeiras e que troca os personagens dos contos de fadas. Essa é a Vovó Neném.   Um dia, as meninas da nossa rua decidiram fazer uma festa e um concurso de bonecas. Todas ficaram na maior euforia, menos a Mariana, que tinha uma boneca muito velhinha e desarrumada. Vovó Neném percebeu, pegou a boneca e abriu seu baú quase mágico. Pronto! 


Sinopse:  Em A decisão do campeonato o leitor vai conhecer Catapimba e sua turma, os craques do campinho pegado à casa do seu Manoel. E descobrir que estrago um Bicão pode causar quando resolve "ajudar" a apitar o jogo.


→Veja também:




segunda-feira, 3 de junho de 2013

Festa Junina - Sequência didática: Receita

1º momento:
Verificar os conhecimentos prévios dos alunos:
-  Quem cozinha na sua casa?
- Você já cozinhou?
-  Sua mãe usa receitas para cozinhar?

Combinar com os alunos de trazerem uma receita de casa no dia seguinte.

2º momento
Socialização das receitas, com a leitura da receita pelo aluno e a observação das receitas dos colegas.
Questão levantada pela professora:
-  O que tem em uma receita?
Registro das hipóteses.

3º momento:
A professora traz a receita escrita em um cartaz.
Leitura do texto pelos alunos.
A professora pergunta aos alunos:
-  Que tipo de texto é este?
-  Para que serve este texto?

A professora combina de preparar a receita com os alunos no dia seguinte.
Pergunta:
-  O que vamos precisar trazer para fazer a receita amanhã?
Registro do que cada um vai trazer.

4º momento:
Neste dia faremos a leitura da receita para sabermos se trouxemos todos os ingredientes. Em seguida vamos lendo a receita para prepará-la.
As crianças participam da preparação da receita e depois de pronta saboreamos o doce.

5º momento:
Para verificação das hipóteses levantadas:
A professora pergunta aos alunos:
-  Quais são as partes de uma receita?
-  Na receita que vocês trouxeram de casa tinham essas partes?
-  Por que é importante ter em uma receita os ingredientes e o modo de fazer?
-  Será que todas as receitas têm essas partes?

6º momento:
Trazer livros de receitas para observação  e verificação das estruturas de receitas diversas.

segunda-feira, 6 de maio de 2013

ATIVIDADE DIA DAS MÃES



* ESTA ATIVIDADE FAZ PARTE DO PROJETO DIA DAS MÃES. 
O PROJETO CONTÉM ALÉM DE ATIVIDADES DE LEITURA E ESCRITA, TAMBÉM MOLDES DE CARTÕES, LEMBRANCINHAS E DESENHOS. 
ENTRE AQUI PARA ADQUIRIR:



quinta-feira, 2 de maio de 2013

Lembrancinha para o Dia das Mães

Fácil de fazer este porta lixa  ou porta caneta

MOLDE 

Porta CD


MOLDE









segunda-feira, 29 de abril de 2013

Lembrancinha - Dia das Mães

Simples, prático e fácil de fazer, este porta celular em EVA:


PORTA CELULAR DE TOMADA








segunda-feira, 8 de abril de 2013

Rotina de uma classe de alfabetização



Algumas orientações para organizar a rotina:

1. A leitura de textos literários feita por professor deve acontecer diariamente.
2. As situações de análise e reflexão sobre o sistema de escrita também devem ser diárias para os alunos que ainda não escrevem alfabeticamente.
3. A leitura pelo aluno deve ser frequente. Em várias situações as crianças poderão ter os textos em mãos e mobilizar estratégias de leitura, desenvolvendo comportamentos de leitor – mesmo que ainda não leiam convencionalmente.  Músicas, poemas,quadrinhas e parlendas, entre outros textos, contribuem para que aqueles que já leem adquiram fluência, enquanto os demais analisam o sistema de escrita.
4. As situações de escrita ou reescrita de próprio punho e de produção oral com destino escrito – individual, coletiva ou em duplas – deverão acontecer nos contextos do projeto ou da sequencia de atividades. Você pode definir a frequência dentro da sua rotina – duas ou três vezes por semana para cada uma delas.
5. As atividades de comunicação oral podem estar inseridas nos projetos didáticos. Mas procure planejar, além disso, momentos de intercâmbio oral pautado por um assunto atual ou uma curiosidade científica. 

EXEMPLO:


sábado, 6 de abril de 2013

Projeto Pintores Brasileiros



O Projeto Pintores Brasileiros contribui para trabalhar Artes no ensino fundamental I, além de outras disciplinas.

No projeto Pintores Brasileirosa intervenção é através da prática reflexiva, onde a criação, observação e transformação sejam uma aprendizagem significativa, em que o aluno possa expressar tudo o que pensa e sabe sobre o contexto em questão.

Dessa forma, os alunos podem construir um processo criador, informando e contextualizando em relação à produção artística e desenvolvendo-se como pessoas ativas e criadoras assim destacando-se o valor da arte no processo ensino-aprendizagem.

O Projeto contém 50 atividades baseadas nas obras de três artistas famosos: Tarsila do Amaral, Romero Brito e Cândido Portinari.

Para visualizar, entre no site:

terça-feira, 26 de fevereiro de 2013

Alfabetizando com nomes


Para iniciar o processo de alfabetização comece trabalhando com os nomes dos alunos.


As atividades com nomes propiciam aos alunos:

- a reflexão sobre a escrita, informa as crianças sobre as letras, a quantidade, a posição e a ordem delas; permite o contato com diferentes sílabas e diferentes tamanhos de palavras, favorecendo  a aquisição da base alfabética.
- o uso dos nomes como modelo para outras escritas, uma fonte de consulta para escrever outras palavras.
-a função da escrita dos nomes: para marcar trabalhos, identificar materiais, registrar a presença na sala de aula etc.

Algumas atividades com nomes:

1. Achar o  crachá que estará embaralhado no meio da roda;
2. Batata - Quente, onde todos em roda ouvem uma música, enquanto vai passando um objeto qualquer, ao parar a música quem estiver com o objeto deverá dizer o seu nome, pegar o seu crachá no meio da roda, identificando-o dentre os demais;
3. Todos em roda, em pé, recebem um crachá qualquer, ao sinal da professora cada um deverá ir em busca de quem está com o seu crachá, ao encontrar troque de crachá;
4. Escolher no meio da roda um crachá de um amigo e entregá-lo ao seu dono
5. Cada um ao chegar, deverá localizar o seu crachá na mesa,
6. Cada um deverá pegar o seu crachá que estará no meio da roda, então cada um contará a quantidade de letras que tem o seu nome e deverá encontrar amigos que tem a mesma quantidade de letras,
7. Utilizar crachás para fazer uma lista fixa de nomes em ordem alfabética.
8. Bingo - utilizar o crachá para brincar bingo, de forma que cada aluno recebe uma tira quadriculada de papel de acordo com a quantidade de letras que diz ter o seu nome, registra o mesmo com uma letra em cada quadrado. Na hora do bingo ao ser sorteada sua letra, este quadrado deverá ser pintado;
9. Bingo com cartelas contendo mais de um nome;
10. Brincar de forca com os nomes, de forma que a criança que descobrir qual é o nome da forca, pega o crachá e entrega-o ao dono,
11. Que nome é esse? É uma brincadeira onde a professora ou um aluno diz: "Te dou um C, te dou um A, te dou um I, te dou um O, o que formou?" A turma deverá responder: CAIO. Este r pega seu crachá, podendo ser o próximo a cantar as letras do próximo nome;
12. Utilizar os crachás para sorteios de ajudantes etc;
13. Com a música: A canoa virou... , em roda ao falarem o nome da criança esta deverá pegar o seu crachá no centro da roda;
14. Ao chegar cada criança deverá localizar seu nome na lousa e apagá-lo, os que sobrarem serão os ausentes;
15. Arremessando a bola para o alto no meio da roda uma criança deverá dizer o nome de um dos colegas, este tentará pegar a bola, se conseguir repete o procedimento, se não conseguir a mesma criança que iniciou escolhe outro colega;
16. Brincar de rimar outras palavras com os nomes das crianças e registrá-las na presença delas.
17. Descobrir juntos todas as versões da música: "A Barata diz que tem...", então reescrevê-la, com o auxílio das crianças, trocando o nome barata pelos seus nomes, e posteriormente, trocar as outras palavras também.
18. Solicitar uma foto e uma pesquisa sobre a história do nome de cada um e lê-Ia na roda. Digitar estas pesquisas e fazer fichas que deverão ficar no cantinho da leitura com a foto colada, para que manuseiem e leiam quando quiserem.
19. Montar um cartaz com as fotos de todos os alunos inclusive da professora com seus respectivos nomes.
20. Entregar  uma lista com os nomes dos alunos. Peça para que recortem os nomes e depois que separarem em duas colunas: nomes das meninas e nomes dos meninos ou que os coloquem em ordem alfabética.
21. Pesquisar  sobre a origem do nome (pesquisa com os familiares);
22. Quebra cabeça - o professor faz um quebra cabeça com as letras do nome do aluno.
23. O professor deve ainda selecionar situações em que se faz necessário escrever e ler nomes (função social da escrita):
24. Escrever o nome de colegas para identificar papéis, cadernos, desenhos (pedir que os alunos distribuam tentando ler os nomes). 


quarta-feira, 6 de fevereiro de 2013

Aniversário do Blog!!!


Olá!!!

Meu blog está completando 5 anos!!! A ideia em construir um blog surgiu de minha necessidade em compartilhar conhecimentos e atividades que na prática foram trabalhados e deram bons resultados. Hoje estou muito feliz e agradeço a todos os professores que passaram aqui e ao meu marido Hugo que acreditou no meu projeto, pois só consegui continuá-lo com a sua ajuda. Através do blog, a cada dia acontecem novas amizades, muitos e-mails, trocas de experiências, interesses pelo material... Enfim uma paixão que cresceu graças a vocês, que fizeram deste espaço um sucesso!!!

Muito obrigada!!!

terça-feira, 5 de fevereiro de 2013

Plano de Aula: Avaliação Diagnóstica de Matemática


PLANO DE AULA -  MATEMÁTICA

TEMA: Avaliação Diagnóstica

OBJETIVOS:

-Escrever os números ditados pelo professor, colocando em jogo todos os conhecimentos que eles tem a respeito da escrita de números.

-Interpretar e resolver as situações-problemas, colocando em jogo os conhecimentos que eles tem sobre interpretação e resolução de problemas.
  
CONTEÚDOS:

·         - Números;
·         - Situações-problemas
   
PROCEDIMENTOS:

-Distribuir as folhas de avaliação e orientá-los a escrever os números do jeito que sabem.

-Fazer o ditado de números.

-Distribuir as folhas com as situações-problemas e ler o enunciado de cada problema, pedindo que façam do jeito que souberem.

-Recolha as folhas dos alunos e, posteriormente, analise  e registre suas observações.
  
RECURSOS:

 -Cópias da Avaliação
  
AVALIAÇÃO:

-Fazer o levantamento inicial dos conhecimentos dos alunos, registrando-o  ou organizando-o em uma tabulação.

Veja a atividade diagnóstica aqui:
http://diariodaprofaglauce.blogspot.com/2013/01/avaliacao-diagnostica-de-matematica.html





domingo, 27 de janeiro de 2013

Músicas para cantar com os alunos









1. BOM DIA, AMIGUINHOS
AO CHEGAR NA NOSSA ESCOLA
CUMPRIMENTO TODA GENTE.
É BOM COMEÇAR O DIA
ANIMADO E CONTENTE.

DIGO ALÔ AOS AMIGUINHOS
E BOM-DIA À PROFESSORA.
NÃO ME ESQUEÇO DO SORRISO
PARA A NOSSA DIRETORA.

2. OLÁ, COLEGUINHA
OLÁ, COLEGUINHA, COMO VAI COLEGUINHA?
E A FAMÍLIA COMO VAI?
A MINHA VAI BEM E A SUA? TAMBÉM
COMO É BOM DOIS AMIGOS SE ENCONTRAR!

3. MEU LANCHINHO
MEU LANCHINHO
MEU LANCHINHO
VOU COMER
PRA FICAR FORTINHO
E CRESCER E CRESCER 2X

4. TODO MUNDO TEM UM NOME
TODO MUNDO TEM UM NOME
DIGA LÁ QUAL É O SEU.
MARIANA, RODRIGO, JÚLIA OU ANDRÉ,
O SEU NOME, QUAL É QUE É?
  
5. ABECEDÁRIO
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, X, Z
COM A LETRA A ESCREVO ALEGRIA
COM A LETRA B ESCREVO BISCOITO
COM A LETRA C POSSO ESCREVER CACHORRO
COM A LETRA D ESCREVO DINOSSAURO
COM A LETRA E ESCREVO ELEFANTE
COM A LETRA F VOU ESCREVER FLOR
COM A LETRA G POSSO ESCREVER GATO
COM A LETRA H ESCREVO HIGIENE
COM A LETRA I ESCREVEREI ÍNDIO
COM A LETRA J ESCREVO JÓIA
COM A LETRA K ESCREVO KILO OU KILOMETRO
COM A LETRA L ESCREVEREI LARANJA
COM A LETRA M ESCREVO MAÇÃ
COM A LETRA N VOU ESCREVER NUVEM
COM A LETRA O POSSO ESCREVER OVO
COM A LETRA P VOU ESCREVER PATO
COM A LETRA Q EU ESCREVO QUEIJO
COM A LETRA R VOU ESCREVER RATO
COM A LETRA S POSSO ESCREVER SAPO
COM A LETRA T ESCREVO TESOURO
COM A LETRA U VOU ESCREVER UVA
COM A LETRA V VOU ESCREVER VITÓRIA
COM A LETRA X ESCREVEREI XADREX
COM A LETRA Z VOU ESCREVER ZEBRA

6. MARIANA CONTA
MARIANA CONTA UM
MARIANA CONTA UM
É UM, É UM, É UM, É ANA
VIVA MARIANA! VIVA MARIANA!

MARIANA CONTA DOIS
MARIANA CONTA DOIS
É DOIS, É UM, É DOIS, É ANA
VIVA MARIANA! VIVA MARIANA!

·       CANTAR OS 9 NÚMEROS.

quinta-feira, 24 de janeiro de 2013

Avaliação Diagnóstica de Matemática


SONDAGEM DE MATEMÁTICA - 1º AO 5º ANO

Esta sondagem, a primeira do início do ano,  é para verificar os conhecimentos que eles tem a respeito da escrita de números e da interpretação e resolução de problemas.

Como fazer:

1- Entregue aos alunos a folha e faça o ditado de números a seguir:

200 – 40 – 2.029 – 63 – 1238 – 307 – 583– 3.000

2- Entregue aos alunos a folha das situações-problemas e peça para eles resolverem do jeito que sabem: poder ser com desenhos, risquinhos, continhas, etc.



quarta-feira, 16 de janeiro de 2013

Atividades para os primeiros dias de aula



1. QUEM SOU EU?
NUMA FOLHA DE SULFITE CADA ALUNO FAZ SEU AUTO-RETRATO E ESCREVE O SEU NOME (DO JEITO QUE SOUBER), DEPOIS RELATAM NO COLETIVO COMO É, DO QUE GOSTA, UM POUQUINHO DA SUA VIDA. NO FINAL, A PROFESSORA COLOCA OS DESENHOS EM UM MURAL PARA QUE TODOS VEJAM.

2. HOJE ESTOU ASSIM...
A professora cola um círculo nos cadernos para que as crianças desenhem nele, a expressão facial deles.  Os alunos justificam por meio da escrita ou oralmente o motivo por estarem alegres, tristes, com medo...

3. EXPECTATIVAS
OS ALUNOS DESENHAM O QUE QUEREM APRENDER NA ESCOLA, DEPOIS É FEITA UMA SOCIALIZAÇÃO DOS DESENHOS NO COLETIVO.

4. VOCÊ MORA NO MEU...
Cada criança escreve dentro do coração (recortar sulfite rosa) o nome de um(a) colega e, em seguida, expressa-se por meio da escrita ou oralmente o que pensa e sente por ele(a). Exemplo: "Você é especial, amigo!"

5. A MINHA LUZ ESTÁ ACESA QUANDO...
Os alunos realizam essa atividade, registrando dentro de uma estrela (recortar de papel) um BOM SENTIMENTO.

6. NA ESCOLA: (Os alunos completam as frases desenhando ou escrevendo em seus cadernos.)

FICO ALEGRE QUANDO...

SINTO QUE TENHO UM AMIGO QUANDO...

RESPEITO O OUTRO QUANDO... 


Outras atividades entre no meu site: https://sites.google.com/site/diariodaprofaglauce/home


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