VENDA DE APOSTILAS E PROJETOS
Como complemento ao meu trabalho neste blog, elaborei para venda diversas apostilas de atividades de alfabetização e projetos pedagógicos de variados temas indicados para professores que atuam em Educação Infantil, Ensino Fundamental e Alfabetização de Jovens e Adultos (EJA).
Os interessados poderão também entrar em contato por email ou pelo WhatsApp abaixo:
WhatsApp (11) 97574-9228
Glauce ou Hugo no horário de atendimento das 9:00 às 18:00 de segunda à sexta-feira.
CADASTRO DE CONTATO
sábado, 7 de dezembro de 2019
domingo, 1 de dezembro de 2019
quarta-feira, 20 de novembro de 2019
Produção escrita - Natal
Para os seus alunos praticarem a escrita, incentive-os a escreverem uma cartinha para o Papai Noel. Aproveite também para ensiná-los a preencher o envelope.
domingo, 27 de outubro de 2019
LIVROS PARA TRABALHAR A CONSCIÊNCIA NEGRA
O PENTE PENTEIA
Autor: Olegario Alfredo
Editora: Mazza Edições
O autor nos indaga sobre o pente e também nos leva a buscar
as respostas. O que o pente penteia? Algumas resposta ele nos dá, outras ele
nos deixa a pensar.
ABECEDÁRIO AFRO E POESIA
Autor: Silvio Costa
Editora: Paulus
Ao abrir as páginas de Abecedário afro de poesia, você vai encontrar muitas outras que descendem da cultura africana, de B a Z. E no final do livro há um glossário com a relação dos termos afros citados durante o texto e seus respectivos significados.
O CABELO DE LELÊ
Autor: Valéria Belém
Editora: IBEP
Depois de ver tanta gente vir, tanta gente ir, uma menina
sonha em atravessar um rio para conhecer o que há na outra margem: novos
amigos, novos passeios, outros perfumes, outros sabores...
O MENINO MARROM
Autor: Ziraldo
Editora: Melhoramentos
É a história de um menino marrom, mas fala também de um
menino cor-de-rosa. São dois perguntadores inveterados que querem descobrir
juntos os mistérios das cores. São muitas as perguntas, e muitas serão as
descobertas.
Segundo a BNCC o aluno deve ser capaz de:
(EF04HI11) Identificar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares, elementos de distintas culturas(europeias, latino-americanas, afro-brasileiras, indígenas, ciganas, mestiças etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local e brasileira.
(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares, componentes de culturas afrobrasileiras, indígenas, mestiças e migrantes.
quinta-feira, 10 de outubro de 2019
FILMES SOBRE PROFESSORES
AO MESTRE COM CARINHO
Um jovem professor enfrenta alunos indisciplinados, neste filme clássico que refletiu alguns dos problemas e medos dos adolescentes dos anos 60.
Um jovem professor enfrenta alunos indisciplinados, neste filme clássico que refletiu alguns dos problemas e medos dos adolescentes dos anos 60.
MEU MESTRE, MINHA VIDA
Arrogante e autoritário, o professor Joe Clark é convidado por seu amigo Frank Napier a assumir o cargo de diretor na problemática escola em Paterson, New Jersey.
ENTRE OS MUROS DA ESCOLA
François e os demais amigos professores se preparam para enfrentar mais um novo ano letivo. Tudo seria normal se a escola não estive em um bairro cheio de conflitos. François quer surpreender os jovens ensinando o sentido da ética, mas eles não parecem dispostos a aceitar os métodos propostos.
François e os demais amigos professores se preparam para enfrentar mais um novo ano letivo. Tudo seria normal se a escola não estive em um bairro cheio de conflitos. François quer surpreender os jovens ensinando o sentido da ética, mas eles não parecem dispostos a aceitar os métodos propostos.
Compositor Glenn Holland passou a vida inteira dedicado aos alunos de música e ao filho que nasceu surdo. Mas sempre sonhando com o momento em que comporia sua própria sinfonia.
sexta-feira, 4 de outubro de 2019
Livrinho com as vogais
Procedimentos para a realização da atividade:
1. O aluno irá recortar e colar as figuras correspondentes às letras iniciais.
2. Recortar as páginas, grampeá-las com a capa na frente para montar o livrinho.
domingo, 29 de setembro de 2019
Os Direitos das Crianças
Na semana das crianças, procure trabalhar com os direitos das crianças.
Na roda de conversa, pergunte aos alunos o que eles sabem sobre cada um dos direitos escritos nos balõezinhos do desenho.
Também você poderá discutir no grupo se estes direitos estão sendo respeitados.
Depois cada criança poderá ilustrar um dos direitos que escolher.
E com todos os desenhos prontos é só montar um lindo mural.
#diadascrianças #atividadediadacriança #diadacrianca #atividadesdiversificadas
sábado, 21 de setembro de 2019
PARA TRABALHAR PRODUÇÃO DE TEXTO COM ALUNOS DE 3º, 4º E 5º ANOS
Mais atividades de Produção de Textos:
https://www.atividadesdiversificadas.com.br/apostila-de-producao-de-textos-volume-ii
sexta-feira, 13 de setembro de 2019
12 livros imperdíveis da literatura infantil brasileira
Limeriques - Tatiana Belinky
Dezenove poemas desengonçados - Ricardo Azevedo
Ou isto ou aquilo - Cecília Meireles
O fantástico mistério de Feiurinha - Pedro Bandeira
Bisa, Bia, Bisa Bel - Ana Maria Machado
Marcelo, marmelo, martelo - Ruth Rocha
História meio ao contrário - Ana Maria Machado
A bruxinha atrapalhada - Eva Furnari
A vaca Mimosa e a mosca Zenilda - Sylvia Orthof
A fada que tinha ideias - Fernanda Lopes de Almeida
O menino maluquinho - Ziraldo
Reinações de Narizinho - Monteiro Lobato
domingo, 8 de setembro de 2019
FASES DA AQUISIÇÃO DA ESCRITA
A partir da compreensão das fases de escrita, você pode iniciar o trabalho com a sondagem da escrita , ou seja, o que a criança já pensa a respeito da escrita. Este diagnóstico vai ser importante para você conhecer seus alunos. Faça uma análise de cada criança e procure saber em qual fase ela se encontra nesse processo de aquisição da escrita.
Com essa sondagem você poderá propor atividades que favoreçam a reflexão da criança sobre a escrita, porque é pensando que ela aprende.
👉Acesse o link azul para saber como realizar a sondagem da escrita:
👉Veja também as nossas Apostilas de Alfabetização para trabalhar as fases de aquisição da escrita:
sexta-feira, 6 de setembro de 2019
Filmes que todo professor deveria assistir
Cordas
O curta animado “Cordas” narra a amizade entre Maria, uma garotinha muito especial e Nicolás, seu novo colega de classe, que sofre de paralisia cerebral.
Extraordinário
Auggie é um garoto que nasceu com uma deformação facial, o que fez com que passasse por 27 cirurgias plásticas.Aos 10 anos, ele pela primeira vez frequentará uma escola regular, como qualquer outra criança.
O curta animado “Cordas” narra a amizade entre Maria, uma garotinha muito especial e Nicolás, seu novo colega de classe, que sofre de paralisia cerebral.
Extraordinário
Auggie é um garoto que nasceu com uma deformação facial, o que fez com que passasse por 27 cirurgias plásticas.Aos 10 anos, ele pela primeira vez frequentará uma escola regular, como qualquer outra criança.
Como estrelas na Terra -Toda criança é especial
O filme indiano conta a história de uma criança que sofre com dislexia e não é compreendida pelos professores e pais.
Um sonho possível
A narrativa começa com uma família branca ajudando um adolescente negro que vive como sem-teto. Com o tempo, tal ato acaba se convertendo em adoção. Acolhido no seio de sua nova família, Michael Oher se descobre um atleta de talento.
Nenhum a menos
As dificuldades encontradas por uma menina de 13 anos quando tem de substituir seu professor, que viaja para ajudar a mãe doente.
sábado, 24 de agosto de 2019
História em quadrinhos sobre a Independência do Brasil
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quinta-feira, 15 de agosto de 2019
Trabalhando as letras do alfabeto com alunos pré-silábicos
As letras são símbolos que representam a escrita.
Os alunos pré-silábicos que utilizam garatujas, rabiscos e pseudoletras ainda não entenderam para que servem as letras.Como resolver este problema?
-Trabalhe com símbolos (algo que representa alguma coisa): slogans, placas, bandeiras e outros.
Leve para a sala de aula vários exemplos de símbolos e pergunte o que eles representam. Deixe que eles falem.
Leve para a sala de aula vários exemplos de símbolos e pergunte o que eles representam. Deixe que eles falem.
-Diga que as letras representam a escrita, por isso tudo o que formos escrever precisamos usar as letras.
- Por último, aplique esta atividade com símbolos com os alunos pré-silábicos:
- Por último, aplique esta atividade com símbolos com os alunos pré-silábicos:
sexta-feira, 26 de julho de 2019
Dia dos Pais
APROVEITE O DIA DOS PAIS PARA INCENTIVAR OS ALUNOS A ESCREVEREM DE FORMA SIGNIFICATIVA UTILIZANDO CARTÕES PARA O PAPAI.
domingo, 14 de julho de 2019
LEMBRANCINHA VOLTA ÀS AULAS
NA VOLTA ÀS AULAS, TRABALHE COM OS ALUNOS AS EMOÇÕES QUE ELES ESTÃO SENTINDO NO PRIMEIRO DIA DE ESCOLA APÓS AS FÉRIAS E DESCUBRA AS SUAS EXPECTATIVAS PARA O PRÓXIMO SEMESTRE.
FAÇA UMA LEMBRANCINHA COM PIRULITOS DE EMOJIS:
quarta-feira, 3 de julho de 2019
Trabalhando com texto emendado
Para trabalhar a segmentação de palavras, utilize textos curtos emendados. Forme duplas e questione os alunos sobre a separação de palavras no texto e peça-os para pintarem os espaços entre as palavras, observando quantas palavras tem cada verso.
Exemplo:
sexta-feira, 21 de junho de 2019
Alfabetizando com textos curtos
O que são os textos curtos?
São textos como parlendas, cantigas e trava-línguas, que as crianças conhecem e já sabem de cor.Estes textos permitem que a criança estabeleça correspondência entre partes do oral e partes do escrito, ajustando o que sabem de cor à escrita convencional.
As atividades com textos curtos permitem que as crianças leiam antes de saber ler convencionalmente. Desenvolvem habilidades que se referem à aquisição do código linguístico.
sexta-feira, 7 de junho de 2019
domingo, 19 de maio de 2019
BNCC e a consciência fonológica na alfabetização
A BNCC considera as contribuições da perspectiva construtivista, principalmente os estudos sobre os processos pelos quais as crianças passam para se apropriar da escrita. Mas também aponta ser preciso um trabalho com a consciência fonológica e com conhecimento das letras para ajudar a criança a evoluir em suas hipóteses de escrita.
A consciência fonológica é a capacidade de identificar e discriminar diferentes
sons.
Veja aqui algumas atividades para trabalhar a consciência fonológica:
HENNEMANN, Ana L. Consciência Fonológica – O que é? Como desenvolvê-la? Novo Hamburgo, 05 de julho/ 2017. Disponível online em: http://neuropsicopedagogianasaladeaula.blogspot.com.br/2017/07/consciencia-fonologica-o-que-e-como.html
→Veja também outras apostilas com atividades:
https://sites.google.com/site/diariodaprofaglauce/home
→Veja também outras apostilas com atividades:
https://sites.google.com/site/diariodaprofaglauce/home
quarta-feira, 1 de maio de 2019
O ensino de Ciências e a BNCC
Desta forma, o ensino das Ciências segue alguns procedimentos metodológicos, os quais seriam: formulação de hipóteses, experimentação, observação, solução de problemas, discussões, leituras, registros.
De acordo com a BNCC, no ensino de Ciências, o aluno deve:
Exemplo:
Hipóteses:
As crianças fazem o levantamento de hipóteses de acordo com suas curiosidades:
- Como nasce uma planta?
- O que a planta precisa para crescer?
Experimento:
Plantar um pé de feijão.
Observação e registro:
Durante o experimento, a criança vai registrando suas observações.
Solução de problemas:
Durante o processo as crianças observaram que uma planta morreu.
Em uma roda de conversa fazer o levantamento de hipóteses e incentivar a busca por solução do problema:
Por que isso aconteceu? O que fazer para que isso não ocorra novamente?
Discussão:
Rodas de conversa durante todo o experimento.
Leituras:
Trazer textos que falem a respeito do tema para aprofundar o estudo.
De acordo com a BNCC, no ensino de Ciências, o aluno deve:
- Analisar, compreender e explicar
características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e
tecnológico, como também as relações que se estabelecem
entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e
criar soluções com base nos conhecimentos das Ciências
da Natureza.
Exemplo:
Hipóteses:
As crianças fazem o levantamento de hipóteses de acordo com suas curiosidades:
- Como nasce uma planta?
- O que a planta precisa para crescer?
Experimento:
Plantar um pé de feijão.
Observação e registro:
Durante o experimento, a criança vai registrando suas observações.
Solução de problemas:
Durante o processo as crianças observaram que uma planta morreu.
Em uma roda de conversa fazer o levantamento de hipóteses e incentivar a busca por solução do problema:
Por que isso aconteceu? O que fazer para que isso não ocorra novamente?
Discussão:
Rodas de conversa durante todo o experimento.
Leituras:
Trazer textos que falem a respeito do tema para aprofundar o estudo.
quarta-feira, 24 de abril de 2019
Alfabetização Matemática na BNCC
O aluno utiliza a matemática no seu cotidiano e a utiliza com acertos. Exemplos disso é o trato com números de telefone, de números das casas da rua onde mora, compras que fazem, jogos em que contam, adicionam, subtraem e dão resultados, eventuais coleções de figurinhas etc.
O grande desafio para o professor de alfabetização em Matemática é equacionar o conhecimento matemático cotidiano da criança ao conhecimento matemático formal do aluno, tornando a aprendizagem significativa.
De acordo com a BNCC, no 1º ano do ensino fundamental:
- OBJETO DO CONHECIMENTO:
Contagem de rotina. Contagem ascendente e descendente. Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações.
- HABILIDADE NA BNCC:
(EF01MA01)
Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não
indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
sábado, 16 de março de 2019
Plano de Aula 1º ano de Matemática alinhado a BNCC
PLANO DE AULA
COMPONENTE: MATEMÁTICA ANO: 1º ano
TÍTULO DA AULA: Números no seu
contexto diário
OBJETO DO CONHECIMENTO: Contagem de rotina. Contagem ascendente e
descendente. Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de
quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de
informações.
HABILIDADE NA BNCC: (EF01MA01)
Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não
indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
PROCEDIMENTOS:
-Organizar
uma roda de conversa e perguntar sobre os números e para que servem, quando são
usados, até que número eles conhecem.
-Perguntar
sobre outras situações em que usamos os números e escrever as respostas na lousa.
-Explorar
os números que conhecem e sua utilidade e dar outros exemplos. Levar para a
sala revistas e jornais, pedir que identifiquem números e sugerir que, em
grupos, montem um cartaz com recortes.
-Socialização
dos registros.
RECURSOS: Jornais e revistas, lousa, cartolinas, lápis, lápis
de cor
AVALIAÇÃO:
- Registrar através da observação o nível de
participação e envolvimento nas atividades propostas.
🍎🍎Conheça as nossas apostilas de planos de aula para 1º ao 5º ano do ensino fundamental no nosso site:
quarta-feira, 13 de março de 2019
Plano de aula 1º ano de Língua Portuguesa alinhado a BNCC
PLANO DE AULA
COMPONENTE: LÍNGUA PORTUGUESA
ANO: 1º
TÍTULO DA AULA: Escrevendo uma cantiga conhecida
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Escrita
compartilhada/ Correspondência fonema-grafema
HABILIDADES DA BNCC: (EF12LP05) Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de
histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas,
cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros
do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e finalidade
do texto.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas.
PROCEDIMENTOS:
*
Cantar com os alunos o texto, garantindo que todos
saibam de memória.
*
Organizar as duplas em função do que os alunos sabem
sobre a escrita.
*
Explicar que eles vão escrever a música cantada.
*
Esclarecer o trabalho em dupla: um escreve e o
outro dita, cada um contribuindo com o outro.
*
Circular pela sala e colocar questões para que
reflitam sobre o que escreveram.
*
Socialização das escritas na lousa.
recursos: Folha de sulfite e lápis
Avaliação: Registro das observações dos
alunos, mantendo um controle para que permita intervir junto aos alunos nas
próximas atividades.
💓💓Conheça as nossas apostilas de planos de aula no nosso site:
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